¿Seguir o no con los cristales?

La globalización ha traído como consecuencia la importación de tendencias o modas arquitectónicas que han probado tener cierto éxito en los países desarrollados, aún cuando éstas rompan con el contexto urbano e incluso tengan efectos nocivos sobre el medio ambiente.

Este es el caso de los edificios cuyas fachadas estan cubiertas por vidrios-espejo y que desde la década de los 80 han inundado las principales avenidas de las ciudades latinoamericanas.

Para muchas personas los inmuebles de cristal son bellos –una apreciación estética sumamente cuestionable- por lo que año con año muchos arquitectos o modistos de la arquitectura disfrazan todo tipo de edificios –oficinas, departamentos, naves industriales, centros comerciales, etc.- con este material. A ninguno de ellos les interesa el impacto ambiental de estas edificaciones, lo importante es estar a tono con la tendencia mundial.

La moda de construir edificios cuya fachada esté cubierta por vidrios-espejo forma parte de una tendencia que presuntamente hace que los edificios sean eficientes en cuanto a su consumo de energía –este es el argumento con el que algunos arquitectos justifican el disfraz-; sin embargo, resulta lo contrario y su aporte ambiental es mínimo o nulo.

Aunque desde el punto de vista estético pueden ser muy -llamativos- por el juego de reflejos [y también porque equívocamente se asocian con cierto estatus económico], el efecto que tienen los rayos solares puede ser muy desagradable, en especial cuando los vidrios-espejo son obscuros, pues impiden que la luz solar penetre de inmediato y la rebotan hacia los edificios o locales ubicados al rededor, los cuales reciben todo el -charolazo-. Esto ocasiona que en el ambiente externo se eleve la temperatura, lo cual resulta muy molesto para los vecinos y para la gente que transita por la calle.

No sólo las edificaciones recubiertas de vidrio espejo generan problemas, ya que las de vidrios transparentes o de color claro aún cuando no generan problemas con el reflejo del sol no retienen el calor en el interior, lo que obliga a estas construcciones a contar con mecanismos de aire acondicionado para mantener la temperatura estable, un recurso que en muchos casos resulta contaminante.

Así como los edificios de cristal son asociados con cierto estatus económico, al parecer su imagen también está estrechamente relacionada con la arquitectura de vanguardia, pues las fachadas de muchos de los denominados -edificios inteligentes- están resueltas con vidrio-espejo o vidrio de color claro. Paradojicamente estos edificios que supuestamente estan diseñados para ahorrar energía y se presumen como eficientes, sustentables y hasta ecológicos se contradicen al tener en su interior todo un sistema de enfriamiento, además de que el cristal reflejante en sí es la solución más dañina desde el momento en que refleja la luz y el calor de manera desmedida.

Para muchos es tentadora la idea de construir fachadas con cristales y con espejos, pero en contextos como el de la Ciudad de México debería adecuarse a las condiciones ambientales, que son muy diferentes a las de las partes altas o del norte del planeta.

Según el Reglamento de Construcciones del Distrito Federal, las fachadas que tengan más de 30 por ciento de vidrios o espejos deberán presentar un estudio sobre los impactos que cause su reflejo en edificaciones vecinas y en vía pública, pero todos aquellos que han utilizado este material ¿de verdad lo han hecho o han actuado de manera corrupta?

Fuente: www.arq.com.mx

¿Evaluación? DEFIENDE TU PROYECTO

En las dos clases pasadas vivimos una experiencia que no tiene igual, una evaluación, había llegado la hora, el momento de pasar a explicar tu proyecto, a defenderlo y a que todos supieran tu proceso mental.

La clase pasada me quedé con mucha hambre de explicar mi proyecto, de explicarles a todo en que consistía, en cómo había comenzado todo esta camino y cómo lo he recorrido; y de hecho la dinámica que seguimos fue la siguiente: Exponer tu proyecto, al final alguien te hacía una pregunta y después de eso, seguías tu a exponer tu proyecto, fui yo quien quedó pendiente y me quedé sin aliento cuando la maestra me dijo: Neri lo siento, tendrás que pasar la próxima clase.

Y efectivamente hoy yo he abierto la exposición de los proyectos, con una intervención de aproximadamente media hora, lo cual es un punto menos para mi, porque se supone que debía ser breve, pero creo que fue lo suficiente para poder explicar todos los aspectos que componen mi proyecto. Muchos pensarán que 'ensayé' para mi exposición pero no, la verdad es que creo que todo lo que hemos aprendido ya lo llevas en la piel, en tu ser, en tu corazón y en tu cerebro, así que solamente pasé a decir lo que tenía que decir, no creo poder explicarlo por escrito de la misma manera como lo hice en el salón, pero mas o menos ahí va...

Primero, empecemos con la BASE de todo esto, nuestra idea generadora, nuestro concepto generador de propuestas y de sustento teórico: EL CONCEPTO, es de ahí de donde surge todo! es como el PRETEXTO para diseñar, un muy bueeeen pretexto. Mi concepto raiz lo dije en la mañana no se ve escuetamente está ahí, presente y aunque no lo vean los demás, lo veo yo.

Ya lo demás fue todo el proyecto, desde cómo empecé con los primeros esquemas, considerando aspectos de topografía, de cómo empecé a considerar el asoleamiento, los vientos dominantes y de los materiales que pensaba emplear, las ideas de los volúmenes, de cómo intentaria resolver andadores, detalles, incluso algo que para mi es muy importante siendo de cuarto semestre: la cimentación, que es un reto para todos nosotros.

Después mi perspectiva de conjunto, la cual no se parece mucho a la que estoy pensando justo ahora, pero que dio vida a la propuesta formal hipotética que podría quedar así o cambiar y yo he cambiado dicha propuesta, sigue siendo la misma idea, un poco diferente: dos volúmenes de diferentes alturas y posicion topográfica para lograr un movimiento y a la vez un contraste.

También expliqué el proceso que seguí para llegar a la planta de conjunto, las ideas primordiales, la ubicación y la disposición de los elementos arquitectónicos dentro del terreno, de su relación como elementos arquitectónicos y de su relación e interacción con el ambiente verde, con los jardines y las áreas verdes, la conexión que se establece entre ellos. Aquí anexé unos esquemas de la parte sustentable de mi proyecto: humedales, cisternas, paneles fotovoltáicos, la recolección de aguas pluviales y la reducción de la climatización en los edificios.

Ya casi para culminar expliqué la forma en la que fui empezando con la planta arquitectónica, aunqe como lo dije, no creo que haya sido la mejor forma, pero echando a perder se aprende que no? así que me siento bien, justo ahora me di un break para escribir esto, porque estaba diseñando mi planta... solo puedo adelantar que se basa en el RECTÁNGULO DE ORO.

El aprendizaje que hemos obtenido de estas clases son muy vastas y la verdad me siento tan emocionado con el proyecto como desde el primer dia y algo muy sorprendente es que no se me ha hecho tan estresante y creo que es porque lo he hecho con amor y no tanto por obligación.

Cuando piensas y reflexionas

Ciertas veces platicas contigo mismo, cuando duermes, cuando caminas, cuando te bañas... haces un análisis a ti mismo, te haces preguntas de qué estás haciendo y cómo lo estás haciendo. Hoy junto con dos compañeros nos pusimos a platicar sobre nuestros proyectos, apreciar la teoría y la expresión de cada uno de ellos fue algo muy bueno.

Entonces en esa charla empecé a analizar mi proyecto y descubrí que todas las mañanas y todas las tardes tendré mucha incidencia solar en ambos edificios... debido a la orientación SSE-NNO, y veo que desde ahí encuentro un problema con este proyecto, cómo evito que esta incidencia no sea incómoda y que no afecte al funcionamiento del edificio?; es algo que me ha dado vueltas todos estos dias y he investigado pero aún no encuentro nada, quiero cristales en ambos lados, la fachada frontal y la posterior. Es aquí donde siento que me quedaré un buen rato a resolver esto tanto en alzado como en planta, buscar una solución. Espero descubrirla pronto para poder avanzar, quizá a partir de ahora a paso lento, pero seguro.

Alzados, Cortes & Perspectivas interiores

En nuestra repentina pasada, nos enfocamos a trabajar lo que son los alzados, cortes y perspectivas, ya con el afán de ir afinando nuestro proyecto, para poder lanzarnos al siguiente avión con destino al anteproyecto.

En esta sesión se empiezan a proponer aspectos formales en relación a la fachada, se empiezan a ver distintos elementos compositivos, ritmo, armonía, contraste, movimiento, unidad... étc.,también porque no? aspectos estructurales en los cortes, niveles de piso, vanos de acceso, ventanas, circulación horizontal, vertical, un sin fin de elementos que nos servirán, para como dije anteriormente, elaborar nuestro anteproyecto. Empiezo por una propuesta volumétrica de la fachada principal orientada al Sureste (SE).


Más o menos empiezo a imaginarme la idea de una fachada con vanos y macizos, trato de buscar un equilibrio, aunque aún siento que por mi tendencia debería predominar más lo que es el vano, estoy en busca de ello aún, sentarme a leer otro poco para poder reafirmar el rumbo que estoy tomando.


Me siento un poco perdido ahora si, porque en mi mente se lo que quiero hacer, se que quiero un edificio con una fachada totalmente libre con grandes vanos, pero ¿Cómo resuelvo el aspecto del asoleamiento? es algo que me tiene muy al pendiente, porque hasta ahora mi propuesta la siento muy vana, además de que siento que así como lo estoy plasmando, tendría un edificio muy costoso... Sé que quiero un edificio con ventanales del lado SE y NO, macizos del lado NE y SO, que la iluminación no sea problema por los distintos edificios, que la circulación sea eficiente, que se cree una armonía dentro del edificio.. pero ¿Cómo lo logro? ¿Cómo logro aquella experiencia espacial que tanto presumía?

Perspectiva interior del vestíbulo... vista SE-NO

Y empiezo a pensar en interiores, en niveles de piso también, en tipo de vanos para los accesos, los materiales también y porque no hasta el tipo de iluminación, la distribución de los focos. Es una representación gráfica de lo que quiero más o menos, me siento un poco presionado por el tiempo tengo que decirlo, aún siento que divago en el proyecto y la verdad ya es hora de que esto empiece a ser algo real, algo concreto pero no hayo el camino para lograrlo, más que la constancia y el trabajo duro, pero aún así siento que estoy como atrasado.

Vista en corte longitudinal del edificio 1.

El trabajo se tiene que hacer en conjunto, agarra todas tus láminas para plasmarlo en la siguiente.

Primeros acercamientos a la Planta Arquitectónica

En las dos repentinas pasadas hemos trabajado en aspectos muy importantes, la primera fue para trabajar la planta arquitectónica y la segunda para los alzados, cortes y perspectivas interiores.

Cómo he dicho a lo largo del desarrollo de este proyecto: cada quien tiene su forma de trabajar, como mejor le plazca, como mejor se acomode... muy subjetivamente, yo casi siempre empiezo por un análisis al sitio y la respuesta de mi edificio en relación a factores climatológicos y físicos.

Hago referencia mucho a los vientos y al sol que son los factores más inmediatos y más notables dentro de nuestro edificio... Para empezar a hacer los primeros planteamientos a lo que será quizá nuestra planta arquitectónica empecé por dividir los espacios o distribuirlos en dos zonas que podemos apreciar en la imagen de arriba: ZONA SILENCIOSA Y ZONA DE RUIDO.

En mi planteamiento tengo dos edificios, había considerado primero alojar en un edificio la zona de ruido y en otro la zona silenciosa, pero no me resultaba tan funcional así que busqué una solución y no es la única pero me incliné por separar las zonas através de un vestíbulo que los conecta al mismo tiempo, en una parte puse la zona silenciosa que es por donde entran los vientos dominantes y al otro lado la zona de ruido para que los vientos no incomode a los demás estudiantes.

Edificio 1. Dos niveles

Entonces comienzo a distribuir los espacios de acuerdo a su función y a su lugar dentro de las zonas arriba mencionadas, quizá sea un error pero empecé a hacer los partidos más o menos, pero creo que es la mejor manera para ir aterrizando las ideas. Tengo un edificio de dos niveles y como ya había dicho que es hora de ir aterrizando tuve que hacer un cálculo en m2 de todos los espacios que conformarán cada espacio para poder corresponder la planta baja con la alta.

Edificio 2. Planta única

Entonces comienzo a esquematizar la planta arquitectónica; los primeros planteamientos, aún sin nada en concreto, pero ya con las ideas que me guiarán para desarrollar por completo estas plantas.

Empezamos a concluir lo que es la fase III que son los Esquemas de Diseño, la verdad es que esta fase es la que mucho más me ha gustado hasta ahora... & creo que para todos así será, una experiencia totalmente nueva y muy muy buena para nosotros.

Planta de conjunto definitiva

Esta es la planta de conjunto que después de varios intentos logré concretar, la idea es muy básica y tiene mucho que ver con el concepto y con el gráfico de dicho concepto, la idea no es que tu gráfico se parezca sino que se cohesione, que tenga relación además de un sustento teórico como lo he venido diciendo.

Me gusta mucho hacer esquemas, esta fase me ha dejado anonadado, pero soy de la idea de:

"Piensa mucho antes de empezar a dibujar... en tu proceso mental encontrarás la expresión adecuada, cuando lo hagas, plasmalo"

Así que no hay muchos esquemas antes de lograr la idea que me planteo durante ese proceso mental, son pocos que me van acercando a la idea final, creo que cada quien tiene su método para ir diseñando, este es el mio y me ha servido bastante para lograr mis objetivos.

Quizá parezca una zonificación, pero es una idea de la planta de conjunto que tengo en mente, hay una predisposición de elementos regulares por la tendencia que tengo, aunque la tendencia realmente no me limita en la cuestión formal, pero me gusta la composición a partir de un solo elemento. Observamos en el esquema la conexión de los edificios por medio de plazas, plazuelas y andadores.. áreas verdes.

Como lo mencioné arriba no necesariamente me voy a lo formal y lo escueto, soy más de la cuestión sintética, así recordamos mi concepto y su esquema:


Ahora bien, sintetizar las ideas es algo que me gusta hacer mucho, así pues en mi planta no observaremos la disposición de los elementos así como el esquema de mi concepto, pero la idea sigue ahí "Hay un edificio central al cual convergen los demás, que lo alimentan y que lo apoyan para dar un origen, el cual se traduce en un resultado, lo observamos en el proyecto como una Sala de Conciertos, además hay una línea que atraviesa la parte del origen, la parte central que se traduce en el proyecto como el eje rector"

Sin ánimos de caer en el fachadismo ni nada de eso siempre trato de acompañar mis ideas con esquemas que atraviesan por mi mente y que sirven de mucho al momento de estar en un proceso continuo de diseño.

Vista a la zona educativa y a la zona administrativa (idea muy fachadista)

Ideas que quizá no sean las definitivas, pero entonces ya me pongo a pensar seriamente que es momento de ir aterrizando todas esas ideas en algo ya concreto porque no puedo pasarmela todo el semestre con solo ideas vagas o ideas utópicas, así que me siento en la necesidad de ir aterrizando ya mis ideas, lo que se reflejará en la transición de fase III a fase IV que es el anteproyecto.

Andador que conduce a la zona de servicios (cafetería) para cuestiones de acceso y salida de productos que sirven al mismo.

Estacionamiento (mi carro parece de juguete)

Planta de conjunto arquitectónica

Las repentinas que tuvimos ayer y hoy fueron para poder empezar a definir nuestra planta de conjunto arquitectónica.

Para mi, hacer una planta de conjunto habla no solo de acomodar mas o menos cada componente arquitectónico, habla más bien de ver cómo nos tocará el sol, de cómo nos azotará el viento, cuál será el comportamiento ante las lluvias y como tomaremos el agua pluvial para beneficio de nuestro conjunto, su almacenamiento para uso posterior en jardines y w.c.; también se refiere a circulaciones lógicas y funcionales (no meter caminitos por donde sea); qué arboles y que plantas se usarán en los jardines, como aprovechar o cómo usar los desniveles; observar las vistas en relación a los árboles, vistas al conjunto y vistas desde el conjunto; Yo he insistido en la vista al oeste, observamos un paisaje un tanto más limpio a comparación del este, además de observar un hito arquitectónico como lo es el exconvento de Cuilapam.

En resumen, son muchas cosas las que debemos observar en una planta de conjunto, hacerla poco a poco e irla detallando creo qe es la mejor manera de lograrla bien funcionalmente así como estéticamente...

Entonces empezamos con nuestra zona educativa, ¿cómo estará orientada?

Después una propuesta de proporción, además del elemento de conexión que es un espejo de agua y una escultura al centro, no una escultura formal de Santa Cecilia, una escultura reintepretada.

Lo ubicamos dentro del plan maestro, aunque aún parezca zonificación, la idea ya no es la misma, ahora empiezo a considerar vialidades, circulaciones, como se comportará el conjunto.

Se empieza a analizar el comportamiento verde, jardines y areas de recreación, areas verdes y de descanso dentro del conjunto, acompañado del texto creo que lo dice todo.

Y hasta ahí todo iba tomando rumbo, hasta que aquí en esta imagen que refleja que hoy me perdí en lo que tenía que hacer, ya no supe qué hacer y cómo enfrentarme con este problema, es hasta donde llegué, retomando mi camino creo que puedo hacer las cosas bien.

Perspectiva de conjunto

Después de los dos días de repentina que habíamos tenido, el último dia quedó pendiente hacer la perspectiva ya mejor! Si queríamos con instrumentos o a mano alzada, pero con más presentación, la verdad y como me lo dijo la maestra "Debo romper con esa inseguridad" que tengo y hacer las cosas con mucha confianza en mi mismo, en saber que puedo lograr grandes cosas.

Esta es la perspectiva que hice en mi casa, todos tuvimos el mismo tiempo y creo que mi resultado hubiera sido mejor si lo hubiera remarcado, si hubiera pintado los arboles, representado mejor algunas partes, pero como el HUBIERA NO EXISTE y siempre hay que mirar hacia adelante! Lo que haga a partir de ahora definirá el rumbo que está tomando mi proyecto, me importa más lo que puedo hacer aún, claro sin dejar de pensar en lo que he hecho mal, para poder mejorarlo.

Volumen

Con ayuda del software se puede visualizar mejor el volumen que se pretende conseguir, aun si acercarse mucho al aspecto formal, nos sirve para proporcionarnos y para ver si es lo que realmente queremos, además de que deben tener un sustento teórico.

Repentinas

Estas clases me gustaron muchísimo, es algo que no se puede explicar con muchas palabras, lo resumiré en tres palabras: UNA EXPERIENCIA FASCINANTE.

Me gustó mucho trabajar dos dias aproximadamente 2 horas por cada dia o un poco menos, y me gustaría que fuera más para poder explotar nuestra capacidad creadora y creativa. En estos dos dias de repentina que tuvimos pudimos expresar las ideas que ya teníamos, algunos más preparados que otros pero al final se vieron los resultados y en general todos buenos, los que se eqivocaron también bien porque aprenderán más y al mismo tiempo aprendemos lo que no nos equivocamos en esta ocasión.

Empezamos todos con trazos diversos, hubo una serie de cosas que la arquitecta pidió para la primera repentina, a la cual no me dio tiempo de terminar de expresar todo, tenía las ideas pero siempre debes analizarlas bien antes de plasmarlas, no tanto por el temor de equivocarte sino por las ganas de hacer las cosas con fundamento.

Cuando tomas una pluma y empiezas a expresar tus ideas sin temor a tener represalias por equivocarte quiere decir que vas por buen camino, porque si haces las cosas con miedo no podrás avanzar mucho o lo harás con una gran inseguridad.

Yo empecé con esquemas de análisis sobre el terreno para aprovechar el desnivel que hay e incorporar vistas agradables hacia un horizonte puro como lo es el horizonte que tenemos en el Suroeste además al Oeste encontramos el exconvento de Cuilapam, quise poner algunos materiales que iba a usar, pero en lo que pensaba y trataba de sintetizar se me fue el tiempo y ya no me dio tiempo...


Mis ideas divagaban aun, pero poco a poco fueron aterrizando y empezaba a pensar en el uso de jardines interiores creando una conexión espacial interior-exterior, usando carrizo o bambú. También tenía ideas sobre que al accesar tuvieras la oportunidad de tener una apreciación del horizonte para que sientas que entras "afuera".

Como ya tengo definida mi tendencia creo que los elementos ya están un poco dados, es decir ya hay elementos que se pueden NO tomar, sino retomar y redefinir, reinterpretar y aplicarlos al diseño que desarrollaré, la idea de la pureza en cuanto al color y la forma me remiten al uso modulado de espacios.

Aun me falta mucho por definir en los esquemas.


En lo que respecta a la segunda repentina fue totalmente diferente porque se nos pidió hacer la perspectiva de conjunto de lo que queríamos lograr en el área educativa, cómo lo ibamos a lograr y un poco en volúmen como lo veíamos. Este fue mi resultado luego de pensar un buen rato.

Y estos fueron algunos de los resultados de los demás compañeros.

Fase III. Esquemas de Diseño

Ya habíamos empezado esta fase con la zonificación y los diagramas de funcionamient... esta fase que empezamos ya es algo muy complicado, quizá el más complicado de todas las fases pues es en donde se ve todo el PROCESO CREATIVO y es en estos momentos cuando todos debemos de ir poniendo las cartas sobre la mesa, ir expresando nuestras ideas y como dijo la Arquitecta alguna vez:

"DIBUJAS COMO INTERPRETAS"

Fue entonces cuando me di cuenta de que el dibujo es muy importante y ni el mejor software podrá hacer lo que tus manos producen, esa expresión artesanal que en ocasiones puede ser desproporcionada o sin perspectiva bien hecha, pero al final de cuentas es tu idea y es la forma en la que lo expresas gráficamente.

Comienza entonces una etapa que como dije al principio es un PROCESO ya que no solo es dibujar y ya! es también pensar y mucho, es analizar el porqué de muchas cosas y de hacer una síntesis teórica que se resuma en una GRÁFICO, en un esquema.

Esta parte es donde poco a poco empezamos a armar el rompecabezas para complementar el conjunto, me parece muy interesante, miento me parece muy GENIAL! es una etapa que me gusta mucho! aunqe no se dibujar muy bien me gusta hacerlo :) Espero que a todos mis compañeros les invada también esta emoción y...

"Hagamos arquitectura no para pasar una materia ni sólo por cumplir sino por querer aprender y por disfrutar de este bello oficio."

TENDENCIA MINIMALISTA

El minimalismo surge a finales de la década de los 60 en Nueva York, pero sus origenes están anclados en Europa en las primeras ideas del arquitecto alemán Ludwin Mies Van Der Rohe, quien elaboró sus ideas acerca de la purezza de las formas y el espacio.

El concepto de minimalismo proviene de una tendencia donde se rescata el concepto de "lo mínimo". Mies Van Der Rohe fue uno de los pioneros más importantes en esta tendencia al propoer su famosa frase: "Less is more" o "Menos es más" de ahi deriva el término y la tendencia de conseguir mucho con lo mínimo indispensable.

El minimalismo es la tendencia de reducir a lo esencial, sin elementos decorativos sobrantes, para sobresalir por su geometría y su simpleza. Es la recta, las transparencias, las texturas, es la funcionalidad y la espacialidad, es la luz y el entorno.

Entre sus características encontramos que el minimalismo se caracteriza por la extrema simplicidad de sus formas, lineas puras, espacios despejados y colores neutros, en un ambiente con equilibrio y armonía.

Ante todo se privilegian los espacios amplios, preferentemente altos y libres, todo debe ser suavidad, serenidad y orden, nada de elementos superfluos y barrocos, de excesos ni estridencias, que muchas veces son ajenos al mundo exterior. Sobriedad sin ornamentación.

Pabellón de Alemania. Mies Van Der Rohe

Shiba Ryotaro Memorial Museum. Tadao Ando

El Por qué de una tendencia

Esta etapa puede ser difícil o fácil, cada uno de nosotros ya tiene una noción de lo que quiere, ya se ha imaginado su proyecto, quizá en color, forma, textura o en relación a algún otro aspecto.

En mi caso puedo decir que desde que entré a esta Facultad de Arquitectura "5 de Mayo" he venido desarrollando ideas un tanto minimalistas, aunque no muy escuetamente ni muy apegado a este; soy de la idea de que algunas cosas las puedes retomar para luego reinterpretarlas y de ahí ser tu mismo y crear tu idea, plasmarla.

Algunos dicen ¿Por qué? y otros decimos ¿Por qué no? creo que atreverse a innovar, a proponer cosas diferentes es bueno, si bien es cierto el minimalismo es la tendencia que yo he elegido para aplicar en mi proyecto, pero hay una cosa muy importante que dice Tadao Ando (quien por cierto entra como representante de esta tendencia con algunas obras) "Me interesa un diálogo con la arquitectura del pasado pero debe ser filtrado por mi propia visión y experiencia. Estoy en deuda con Le Corbusier o Mies Van der Rohe, pero al mismo tiempo tomo lo que ellos hicieron y lo interpreto a mi manera".

Comparto este pensamiento que tiene Tadao, es simplemente decir: Quiero inovar sin olvidarme del pasado pero tampoco ignorar el futuro.

Esta tendencia la quiero adoptar no para regirme estrictamente bajo él, sino para tener ideas más o menos en cada aspecto que me ayuden a reinterpretar las que ya tengo, para mi esa es la importancia de elegir una tendencia: Para ayudarte a reiterar lo que piensas y servir como guía, porque es dificil quizá partir de cero, partir sin tener una referencia.

Water termple. Tadao Ando

Diagrama de zonificación individual

Después de haber hecho un plan maestro como equipo, pues también decidí hacer uno yo solo, considerando aspectos muy personales como el concepto y el eje rector, elementos que son primordiales para nuestro diseño y también cambian algunos aspectos de acomodo de las zonas, lo que se refleja en mi siguiente esquema.

En busca de mi EJE RECTOR!

Después de hacer una busqueda exhausta para poder encontrar y trazar mi EJE RECTOR caí en cuenta en que era necesario un análisis a mí y a mi origen, al origen de todas las cosas, entonces dos cosas llegaron inmediatamente, dos lugares: MONTE ALBÁN y TLAHUITOLTEPEC.

Primero MONTE ALBÁN, síntesis perfecta de cultura, arquitectura y sustentabilidad, es el origen de nuestro pueblo oaxaqueño y la raíz de toda cuanta cultura existe en nuestro entorno, las bases piramidales que hoy observamos son remanencias de nuestros antepasados, de lo que algún dia fue una de las culturas más importantes de mesoamérica, sabiendo que ellos tuvieron un gran conocimiento astronómico y que también orientaron sus edificios de manera muy inteligente. Pero no quise retomar la orientación que tiene Monte Albán, mi método para sacar el eje rector fue el siguiente: trazar el centro del terreno (intersección de las dos diagonales) y de ahi unirlo con el punto en donde está Monte Albán; haciendo de esta manera que mi eje rector nos conduzca hasta este sitio tan prestigiado, obteniendo la orientación NNO-SSE.


Mi otro punto de referencia fue TLAHUITOLTEPEC, que es un pueblo enclavado en la montañosa región de la Sierra Mixe, de donde orgullosamente soy originario, siempre me acuerdo mucho de mi pueblo y también lo asocié con mi concepto debido a que muy subjetivamente, es mi raíz, es mi origen, mi esencia y mi ser.
Es ahí de donde soy Originario, de donde vengo, de donde son mis antepasados y aunque su desarrollo es posterior a Monte Albán para mi tiene igual importancia, al igual que con el esquema de arriba, el método que usé para sacar el eje rector en relación a Tlahuitoltepec, mi orientación quedó aproximadamente en NNE-SSO.

Siendo este último el que elegí para emplear en mi proyecto, así que mi eje rector ha quedado con orientación NNE-SSO

Diagrama de relación

Después de hacer nuestro diagrama de zonificación nos dimos a la tarea de hacer nuestro diagrama de relación, pero para hacerlo fue necesario hacer primero una matriz de interrelación, algo que es muy importante y muy necesario para poder saber como se comporta cada espacio ante otro, cual es su relación: fuerte o ligera, si es necesario ubicarlos cerca o lejos, entre otros aspectos. El cual hicimos por zonas y nos quedó de la siguiente manera:

Ya con las bases suficientes y necesarias pudimos enfocarnos de lleno a hacer el diagrama de relación que no es más que la expresión gráfica de la matriz de interrelación, pero también en función a lo que es nuestra zonificación y en efecto a nuestro concepto, haciendolo por medio de líneas que marcaran la importancia de la relación entre cada espacio para de este modo poder comprender como es que tomaremos a nuestro proyecto y como empezaremos a diseñar a partir de toda esta información.

El PLAN MAESTRO.- Diagrama de zonificación

Creo que ya he mencionado y ha quedado un poco más claro lo que es la zonificación; en esta ocasión trabajamos en equipo y como equipo nos enfocamos a buscar nuestro eje rector y discutir el porqué del elemento regente, aspectos de mucha importancia en nuestro proyecto.

Hicimos una lluvia de ideas que se asociaran en un inicio al concepto de UNIVERSO que fue el que planteamos como equipo siendo éste concepto para nosotros la síntesis de nuestros conceptos individuales. Hubieron varias propuestas, la rotación del planeta, la traslación del planeta, la estrella polar, la configuración estelar y varias cosas más, siendo el moviento de rotación el que quedara elegido por razones como la siguiente: el movimiento de rotación es el que da origen a los dias y las noches, es lo que hace posible que se desarrolle la vida humana en todos lados, es decir es el sostén de nuestra vida y del desarrollo del hombre en todos los aspectos.

Quedó entonces nuestro eje rector de OESTE a ESTE, y enmedio de este eje rector ubicamos nuestro ELEMENTO REGENTE el cual consideramos que es la zona educativa pues es de donde se empezará el desarrollo de las habilidades de los estudiantes y donde se llevará la convivencia y se compartirán las experiencias tanto con los maestros como entre alumnos.

Esto lo trasladamos a un esquema en el que observamos el terreno y su comportamiento topográfico. Observamos el eje rector y el elemnto regente en mayor tamaño, de ahí comenzamos a distribuir las demás zonas en relación a los vientos dominantes y al asoleamiento, a la relación que tenía cada uno con los demás, obteniendo como resultado el siguiente esquema.

¿Qué es el eje rector y el elemento regente?

EL EJE RECTOR...

Es una línea guía que nos servirá para ubicar puntos y delimitar áreas "Es la línea que transmite su sentido de orientación" junto con el elemento regente, tienen una marcada influencia dentro de lo que es el diseño.

Se puede concebir a partir de diferentes maneras:

- La posición de los astros
- La dirección de algún sitio extremo al terreno con el que guarde una relación predominante
- Por mera conveniencia como por ejemplo las fuentes naturales de energía, en relación a los vientos, el sol o el propio funcionamiento del edificio (de manera intuitiva)

EL ELEMENTO REGENTE

El elemento a diferencia del eje rector no es una guía sino que más bien es un espacio o bien una zona bien definida que influirá predominantemente en el resto del proyecto.

Se impone en el proyecto pero no por eso deja de integrarse como parte de un conjunto, siempre conservando un sentido de notoriedad.

Para mí, no necesariamente es un espacio, incluso podría ser una escultura, un espejo de agua; la cuestión es que será algo así como el centro, la razón central del proyecto y del cual las demás girarán entorno.

Sobre el Diagrama de Funcionamiento

Es el modelo gráfico de las partes que integran el programa arquitectónico de cualquier tipo de edificio, en el cual aparecen las ligas directas e indirectas entre los diversos espacios arquitectónicos que lo forman.

Es importante para el análisis de edificios, porque nos indica si las soluciones arquitectónicas logradas son las idóneas, comparándolas con los modelos ideales planteados en el diagrama.



El diagrama de funcionamiento nos servirá como una guía para saber la relación que hay entre los diferentes espacios, si es una relación muy necesaria o inecesaria. Si hay necesidad de agregar andadores o caminos, vestíbulos, entre otras cosas, hasta aquí creo que se podría llegar a la conclusión de que podremos cambiar el programa arquitectónico dependiendo de como se vayan acomodando los espacios y si hay necesidad de agregar vestíbulos.

La Zonificación ¿Qué es para mí?

La zonificación es la ubicación de los espacios arquitectónicos en los sitios adecuados según las necesidades que vayan a satisfacer , tomando en cuenta la disposición, coordinación y circulaciones con los demás espacios arquitectónicos de funciones afines y/o complementarios.

En realidad, la zonificación que aparece en un plano arquitectónico, es el resultado de un buen planteamiento de los pasos que se indican para la organización interna del proyecto en la respuesta de la pregunta antes hecha.

La zonificación arquitectónica que se hace al estudiar la solución en detalle del proyecto, por lo tanto no es más que el resultado gráfico de un buen planteamiento inicial que conduce a una solución lógica del problema planteado.

Y aquí está un resumen con un esquema que hice para dejar muy en claro este concepto que es demasiado muy importante.


Esta parte del proyecto nos sirve de mucho porque es con el cual iniciaremos la distribución de los espacios, aunque es a grandes razgos nos servirá mucho, porque de ahí empezaremos a desglozar cada parte del proyecto, para mi la zonificación es como el rompecabeza de varios rompecabezas. Es una parte muy importante! Porque se consideran además aspectos como los vientos, el asoleamiento, el ruido, el acceso y el comportamiento del terreno. Esta es mi idea general de la zonificación.